Mettre en relief les mots qui nous ont soutenus dans notre histoire, mais aussi dans notre propre thérapie, et ceux qui nous ont déstabilisés, voire figés dans notre ouverture au monde
Regarder comment notre langage peut fixer certaines constructions au niveau de la fonction personnalité, mais aussi comment il peut déstabiliser le patient et l’amener à reconsidérer ses croyances et ses certitudes
Rester attentif à la manière dont notre parole résonne pour notre patient afin de nous réajuster si cela est nécessaire
Identifier comment, pour exprimer les choses délicates, l’utilisation d’un langage aseptisé et/ou politiquement correct coupe de l’affect qui lui est lié.
S’appuyer sur la singularité du champ pour laisser émerger une parole nouvelle et incarnée, qui tient à distance le général et les généralités
Repérer notre bavardage, notre jargonnage et nos stéréotypies langagières
Savoir offrir par nos mots, un soutien qui permettra au patient, peu à peu, de trouver un chemin pour exister pleinement en qui il est plutôt qu’en qui il devrait être.
Compétences développées :
Être attentif à la manière dont le professionnel s’adresse à ses patients/clients.
Savoir identifier la saveur de la relation thérapeutique.
Savoir reconnaître les formes du langage qui soutiennent ou au contraire organisent de la méfiance, du retrait et une possible honte.
Entendre ce qui se dit au-delà des mots.
Savoir identifier ce qu’exprime la posture corporelle et la tonalité de la voix et s’ajuster au fur et à mesure de la rencontre thérapeutique.
DESCRIPTION
Comment la parole s’organise dans la rencontrethérapeute/patient ?
Dans la relation thérapeutique, la posture, la méthode, mais aussi le langage du thérapeute, vont apaiser, soutenir, aider ou au contraire, blesser voire violenter le patient. Il arrive que le thérapeute pose une parole avec une certaine intention ou une certaine visée, mais qu’elle atteigne le patient d’une autre manière. Dès lors, de quelle nature va être le parler du professionnel et comment s’organise cette parole dans la rencontre ?
Un parler qui fige et interdit, ou un parler qui ouvre, confronte, incite, encourage et soutient ?
Parfois, le patient n’a pas ou n’a plus les mots, ceux-ci lui manquent ou lui échappent. Comment le thérapeute peut-il alors œuvrer pour qu’il se dise, au plus près de son vécu, de sa réalité, au plus proche de son éprouvé?
PUBLIC VISÉ
Toute personne ayant une pratique de gestalt-thérapeute ou gestalt-praticien en cabinet, en institution sociale ou en entreprise
PRÉREQUIS
licence en sciences humaines ou équivalences
être au minimum en cours de 3e cycle
deux années minimum de psychothérapie préalable avec un même thérapeute (au moins 80 séances d’au moins 45 minutes)
MOYENS PÉDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET D’ENCADREMENT
La formation sera essentiellement expérientielle et maillée d’apports et d’éclairages théoriques.
Des temps seront donnés à l’analyse des situations apportées par les étudiants.
Un support en lien avec le thème du stage sera remis aux étudiants.
FORMES DE L’ÉVALUATION
Forme de l’évaluation
L'évaluation se fera tout au long du module dans les interventions interactives, les practicums et les mises en situations particulières.
Critères d’évaluation
Tout au long de la formation, le formateur est attentif à:
La manière dont le stagiaire est engagé dans la dynamique groupale.
Sa capacité à s’exprimer dans le groupe.
Sa capacité à donner et recevoir des Feed-Back.
Sa posture lors des practicums.
Le style et la qualité de son langage ajustés à la singularité de la situation en cours.
À la fin du module, à partir d’une grille d’évaluation (3e cycle) qui tient compte des points susdits.
CALENDRIER
RÉFÉRENCE
DATES & HORAIRES
DURÉE
LIEUX
ANIMATEURS
TARIF Institutionnel
TARIF Individuel
Référence : 24PAT
Date & horaires : Du 14 au 16 octobre 2024 1er jour : 9h30 - 18h ; 2eme jour : 9h - 18h ; dernier jour : 9h - 17h.
